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01-30 2019
科技赋能教育 素养提升能力 2018教育盘点回顾2018,诸多事关孩子,事关教育的事件成为社会热点,引起全民热议。这一年,多地颁布中高考新政,综合素养得到极大重视,为不同能力与爱好的孩子提供多元的发展与评价空间;这一年,火热的培训行业经历整改,让行业走得更扎实,让家长和孩子学得更安心;这一年,学前教育备受关注,政府加大补贴为更多孩子架起接触社会的第一道桥梁;这一年,还有一群学生因为一块屏幕离大学更近……2018年《新快报》新教育陪您走过,2019年,我们将有更好的相遇。■新快报记者 陈思陶1关键词:变革中高考新政颁布2014年国务院颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海、浙江于当年先行,北京、天津等地于2017年成为第二批参与变革的地区;2018年,江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北以及广东8个省份,明确高考新政,全面推进高考改革,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。以广东省来看,高考取消文理分科,实施走班制;考试科目为语数外+自选3科;计分方式为语文、数学、外语统一高考成绩加3科选考科目等级赋分;录取方式为依据3科统考科目和3科选考科目成绩,再参考学生综合素质评价结果。改革具体内容还在审议当中。中考同样有变化,在录取上,广州继续提升指标到校的配额,从30%增高到50%;自主招生在示范性高中名额不超过10%;压缩、取消特长生招考;考试上增加历史科目,形成4(语文、数学、外语、体育)+4(政治、历史、物理、化学)模式,满分810分;放宽了非户籍生考试要求,从“4个3”变“2个有”。点评:全国多省进行高考改革,不断淡化“一考定终身”“唯分数试问”的色彩是大趋势,期待以既公平公正,又多方面体现、考核学生能力与素质的方式进行。新政后学校实施教学、学生选科存在一定挑战,但从2016年广东省选择全国卷起,新政具体内容渐次推行,为师生和家长适应留有一定时间。中考改革随着指标到校和自主招生配额变化,统考范围进一步缩小,一定程度上降低了学校之间的竞争和学生的升学压力,提升了对学生素质考核的要求。2关键词:规范培训行业整顿校内新政不断,校外培训变化紧随。2018年初,教育部办公厅等发文要求整改校外学科类培训的超纲教学、提前教学、强化应试等不良行为,对执照、师资、场地的要求进一步明确。落实到各地有关部门,则进行多轮摸查,改、关、停一批违规机构。在学科竞赛举办要求“公益性”、证照齐全并备案的背景下,诸多传统热门竞赛延期举行或变革比赛模式,竞赛培训与争霸逐步回归理性。在学科培训不断规范之余,关注兴趣、综合素养的培训市场有所壮大。“大语文”成为市场新宠,学而思、卓越、立尚等相继推出大语文项目,以兴趣为导向提升语文学习的深度和广度。少儿编程、机器人等STAEM课程成为提升科技能力和综合素质的新选择,好未来、卓越等老牌机构推出了摩比思维、蟹壳机器人等课程,编程猫、童程童美、贝壳编程等新兴机构也加入“战局”,融资扩张。此外,英语培训在继自然拼读、浸泡营、戏剧营后,继续努力走出哑巴英语、中式英语的困境,线上一对一、一对多的教学,让更多学生多听、多说原汁原味英语成为可能。点评:学科培训的规范和“冷静”,也为家长的培训热情敲响了警钟,更多思考孩子如何成长与发展,也为多年的减负落地提供支持。同时,AI、大数据等科技的发展,尊重兴趣、挖掘天赋、多尝试不怕失败等家庭教育理念的普及也让兴趣类、科创类培训不断升温,越来越多家长让课外培训从服务应试教育走向实践素质教育。3关键词:普惠禁止民办幼儿园上市2016年,《民办教育促进法修订》过审明确了民办教育企业可以选择盈利性办学。在此政策支持下,学前教育市场发展壮大较快,如电光科技、昂立教育、群兴玩具、时代出版等A股上市企业,皆布局了幼儿园等学前教育实体,次年全国幼儿园达25.50万所,比上年增加1.51万所,增长6.31%。学前教育始终牵动人心,发展过热、过快也导致了参差不齐、师资配置跟不上等问题。2018年,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》出台,提出民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市,且上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园。《意见》还强调幼儿园的“二八比”分布,到2020年普惠性园所占八成,公办园在全国原则上达到50%。点评:随着开放二孩政策,优质的公办园能够提供的学位有限,入园难、入园贵让不少家长头痛不已,因此不得不选择高价高质,甚至高价低质的民办园。《意见》对于学前教育普惠化的要求,能够更广泛地解决孩子入园问题,对企业办园的约束也堵死了过度逐利的经营道路;但仍保留20%的营利性幼儿园配额,并未“一刀切”,也可以满足学前教育多元化、多层次的需求。4关键词:一块屏科技为教育赋能优质教育资源的重要性不言而喻,但“优质”的另一面是“稀少”,不过,在科技手段的帮助下,优质教育资源的“复制”和时空上的流动已经取得了突破,刷屏的《这块屏幕可能改变命运》中的直播教学正是一个缩影——透过一块直播屏幕,贫困地区学生能够享受知名中学的师资,从而提升高考成绩,更有希望考取大学。直播教学外,双师课堂、AR虚拟实验室、选课选专业时的智能测评与规划、乐器学习中的陪练APP、甚至游戏家长管控平台的推出,在一块屏幕方寸之间,科技与教育的结合是大势所趋。点评:科技与教育结合目前应用较多的仍在改善师资条件上,比如直播教学、移动端APP答疑、教育知识付费等,但盛名与质疑同在,因为师资之外的学生能力、学习环境等同样是影响教育质量的因素,因此对于科技的力量在抱有期待的同时,也不能过度苛求。未来,消除家长、老师对于电子屏频繁使用的管控和疑虑,改善虚拟教育的体验与互动感,让科技渗透在除了师资之外的更多教育环节,才能让科技在教育中发挥更大作用。
01-30 2019
VIPKID拟融资数亿美元?内部人士:数额还未敲定 新京报快讯(记者 方怡君)继DaDa宣布融资2.55亿美元后,VIPKID也传来了消息。1月30日,据The information消息,在线青少儿英语教育机构VIPKID正在寻求新一轮4-5亿美元融资,交易前估值约60亿美元。对此,VIPKID内部知情人士称,目前,应该是在寻求新一轮融资,但具体融资数额等都没有敲定。  The information的消息称,VIPKID预计在截至2022年3月的2021财年,付费学生数达到300万时,公司将实现盈利。对此,内部知情人士称,上述判断可能不太准确。“若按照VIPKID现在的增长速度,预计将在2021年就能实现盈利。”  据公开数据,目前VIPKID注册学员超过50万。相比于去年的30万增长了近一倍。上述内部人士分析,VIPKID的开支除了人力成本外,还有广告运营等其他成本,随着学员人数的增加,边际成本会持续下降,如果按照当下的增长速度,学员数预计将在2021年达到300万,即可实现全面盈利。  资本方面,根据此前融资历史,VIPKID在2017年8月D轮融资时,估值已达15亿美元;一年之后,VIPKID通过D+轮融资筹得5亿美元,估值超过200亿元。  胡润研究院公布《2018胡润大中华区独角兽指数》报告中,教育行业共有8家公司入围, 其中,VIPKID一年内估值翻倍,从2018年初的100亿元增长至200亿元,排名上升7位,位列教育行业第一。  1月16日,DaDa宣布完成2.55亿美元D轮融资,在线少儿英语赛道贴身竞速赛正激烈进行。一方面,头部企业VIPKID、DaDa加速抢占用户量,并进一步布局产业链;另一方面,今日头条等也竞相入局,分得一杯羹。  有业内人士表示,无论是进行战略投融资,还是资源赋能,在线少儿英语行业已然进入到新的竞争阶段。未来,能否提供更为精细化运营、高质量的教学内容、服务,将成为下半场竞争的关键。
01-30 2019
解读:中小学生校外培训机构管理服务平台在2019整改中发挥怎样的作用? 全国中小学生校外培训机构管理服务平台,最早出现在是《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》,目的是:校外培训机构的摸排、整改、审批、学科类培训备案等全部通过系统完成,实现全过程精细化管理。便于群众在平台上自行查询,选择合规机构。同时,依托平台受理群众投诉。那么随着平台的信息逐步完善,2019年在整治中会发挥怎样的作用呢?01解决家长投诉无门的问题在整治之前,家长在培训机构中存在退费难,投诉无门的情况,而教育部门限于人力和执法范围等问题,很难做到迅速处理,所以家长的权益迟迟得不到保障。在全国中小学生校外培训机构管理服务平台上线后,家长直接可以投诉反映问题,由于是教育部主管的网站,加上信息的透明化,地方教育部门不能不管,而且还要进行执法结果的反馈,从而保障家长的合法权益。家长不仅可以在全国中小学生校外培训机构管理服务平台上投诉校外培训机构,也可以在平台投诉公立学校和公立学校老师的违法补课问题,一定程度上对公立老师校外补课有震慑能力。02为选择合法培训机构提供依据全国中小学生校外培训机构管理服务平台为家长提供选择培训机构提供依据,哪些是合法的机构,哪些是黑名单机构,一查便知。而且部分地区把艺术类白名单机构和黑名单机构也录入到系统,进一步扩大了家长给孩子选择报班的范围。03掌握各地整改的进度校外培训机构的摸排、整改、审批、学科类培训备案等全部通过系统完成,实现全过程精细化管理。黑名单机构一旦被录入,整改进度被全程追踪,直到有相关的结果出现。各地整改的进程,有多少家黑白名单机构,整改的结果都可以在全国中小学生校外培训机构管理服务平台看到。04对黑名单机构具有震慑作用在平台上,各地公布的培训机构“黑白名单”中都留有相关部门的联系方式,随时可以拨打举报电话。各地对于黑名单机构,下一步整改措施也会加强。据未来网报道,江西南昌市新建区教育局介绍,被列为“黑名单”的培训机构,相关负责人也被列为失信。附中小学生校外培训机构管理服务平台地址:http://xwpx.emis.edu.cn/
01-30 2019
宁夏推动“互联网+教育”发展 人工智能将成教师帮手 宁夏回族自治区教育厅日前印发通知称,宁夏在广泛调研、论证的基础上制定并上报的“人工智能助推教师队伍建设行动宁夏试点工作方案”,目前经教育部批准同意。宁夏继国家“互联网+教育”示范区后,再一次成为首次试点人工智能助推教师队伍建设行动的省份。  此次试点的工作目标是探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学创新,实现教师队伍建设与人工智能的全面融合,让教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术,为在全国层面推开人工智能助推教师队伍建设行动探索积累经验。  宁夏教育厅有关负责人介绍,宁夏将组织协调区内外人工智能骨干企业及高水平大学联合建立人工智能助推师范教育实验室,创新教师培养环境和平台。推动人工智能、信息化等新技术与教师专业发展深度融合,开展分层分级的教师智能素养培训。到2022年,基本建成教育决策、教师工作决策大数据系统,使教师教学行为评价、业务发展现状、人事、工资和流动管理等实现信息化、智能化。开展宁夏优质学校及全国发达地区高水平学校与宁夏贫困地区学校结对帮扶,建立远程同步智能课堂,实现教师网上“智能手拉手”,推动优质教育资源同步共享。通过试点优惠政策,吸引鼓励全国各地信息化和人工智能领域企业、院校和专业机构到宁夏开展人工智能和信息化应用开发,形成人工智能新技术应用实验区。  宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点工作将实施包括实验区和实验校推进行动、人工智能基础建设提升行动、教师智能助手创新应用行动、人工智能+教师治理大数据支撑教师管理行动、人工智能助推教育教学改革行动、教师智能研修全覆盖行动、人工智能骨干引领人才培养行动、人工智能+教育优质均衡全覆盖行动、党的建设和教师师德师风智能化管理行动共九大行动。  人工智能助推教师队伍建设行动宁夏试点工作实施时间为2019年1月至2022年年底,完成后将引入第三方机构进行试点工作评估,系统形成可复制、可借鉴的人工智能助推教师队伍建设工作经验和成果。
01-30 2019
中小学课后服务如何提质升级? 舞蹈班、绘画班……自从广州市番禺区校内课后服务个性化课程正式开课以来,番禺区中小学生每天放学后可选择的项目越来越多。孩子的课后托管问题是不少家长的烦心事。2018年7月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,提出针对“课后三点半”难题,各地要强化中小学校在课后服务中的主渠道作用。课后服务推进过程中会遇到哪些瓶颈?如何确保课后服务工作高质量发展?在近日召开的“智慧430”首届全国课后服务高峰论坛上,与会专家就此展开了探讨。课后服务应该成本分担“作为一项民生工程,课后服务在经费来源、师资队伍建设、课程评价等制度方面尚需进一步完善,建立相应的政策保障机制。”中国教育发展战略学会副会长周满生表示。课后服务费是由政府全包还是由政府和家庭分摊?这是各地在推进课后服务工作时首先要面临的选择。教育部教育发展研究中心专题研究部主任王建认为,课后服务不是一项基本公共服务,也不面向全体学生,在强调政府投入为主的同时,建立成本分担机制非常必要。与传统教学相比,开展课后服务工作需要教师投入更多的时间、精力。在实际工作中,中小学教师负担不轻。有调查显示,中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时。“教师参与课后服务不能一味要求奉献、付出,必须考虑教师权益。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示。如何对参与课后服务的教师进行补偿,各地进行了一些探索,比如广州市天河区鼓励教职工参与校内课后托管,规定其参与托管所得收入在学校原核定绩效工资总量外核增,单列管理。天津市按照每年每生200元的标准安排专项经费,对参与课后服务的学校和教师进行补助,包括发放教师奖励性绩效工资。安全问题也是教育部门和学校关心的焦点。不少与会教育行政部门负责人表示,要指导学校完善安全管理制度,并定期进行指导和检查。“监管不是教育部门一家的事儿,要统筹各类资源,与公安、安检、卫生等部门加强合作,形成联动机制,合力完成监管。”湖北省荆门市教育局党委委员郑万学说。课后服务不等于“写作业”现实中,一些学校为规避“变相集体补课”“增加学生负担”等敏感问题,将提供的课后服务窄化为风险与争议较小的“看护”“写作业”等内容。“丰富活动才能提高托管质量。”中国教育科学研究院研究员储朝晖赞同将生活教育的理念贯穿课后托管服务中。“学校托管需要履行的职责不再是怎么去学习,而是要怎么安排好这段时间的生活。”储朝晖认为,课后活动的类型要多样化,学校应该有全面系统的活动安排,突出科学性、序列性,尊重学生的主体性、体验性。让孩子有更多的机会接触自然、接触社会,学会自治,并在这个过程中形成自己的行为准则。“应该将个性化课后服务打造成为培养德智体美劳全面发展的平台。”据广州市番禺区教育局党组书记、局长冯润胜介绍,番禺区增加个性化特色服务,通过第三方机构开展体育、艺术、科普、非物质文化遗产传承等优质教育服务,从而丰富学生的课外生活,培养学生的核心素养。“要把学生放在首位,尊重学生个性化发展,让课外教育活动成为学生的快乐之源。”中国教育技术协会中小学专业委员会主任王晓芸表示。服务模式不能“一刀切”目前,我国各地课后服务已形成4种主要模式:政府支持、学校组织模式,家长主导、学校配合模式,青少年校外教育场所组织模式,社区组织模式。“之所以课后服务存在多种不同模式,是因为各地对课后服务的认识和需求其实是不同的,这也就要求课后服务要因地制宜探索,而不是‘一刀切’要求各地都采取一个模式。”熊丙奇认为,这是切实建立弹性离校制度,实施优质课后服务的关键所在。长沙市岳麓区政府主任督学李晓丽认为,推进课后服务工作要坚持因地制宜、因校而异的原则,每个地区结合各自经济条件决定成本分担机制,每个学校应该要发挥自己的主体地位,结合自己学校的实际设计相关的托管内容。据了解,广州市番禺区结合本地区实际对管理模式进行了创新,教育局采取第三方服务机构统一管理的思路,开发了智慧托管平台,家长可以线上报名、线上选课、线上交费,并及时反馈意见。通过智慧管理平台,学校可以高效调配资源,了解家长意见,而管理部门也可通过大数据分析,加强过程管理和监测。
01-30 2019
让教育顺应时代发展须善用网络学习空间 近日,教育部《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》(以下简称《意见》)指出,将以国家数字教育资源公共服务体系为依托,以促进信息技术与教育教学实践深度融合为核心,以应用驱动和机制创新为动力,全面加强空间建设与应用,加快推进教育信息化转段升级,推动教与学变革,构建“互联网+教育”新生态。  利用互联网资源开展教育活动并非新鲜事,应该说,这是伴随互联网时代会出现的必然产物,但“互联网+教育”新生态的提法还是有着一定新鲜感。毕竟,互联网早已走入千家万户,成为人们指尖上触手可及的内容宝库。  因此,从教育者的视角看待这一问题,积极善用互联网资源远比想尽办法让学生远离甚至禁止碰触互联网资源要明智得多。根据《意见》提出的目标,到2022年,面向各级各类教育、全体教师和适龄学生,全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间。以空间为纽带,贯通学校教学、管理与评价等核心业务,将空间作为基于信息技术教育教学的基本环境,作为数字教育资源公共服务体系共享服务的主要渠道,作为先进文化建设和家校共育、校企共建的有效载体,综合运用信息技术解决教育教学实际问题,实现基于空间的教与学应用、教学管理、教育治理的常态化,加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设。  笔者以为,绿色安全、可管可控是关键所在。实际上,这也是我们日常网络空间所不具备的条件,一旦学生寄望于未实名就可免责,任意发表不当言论,甚至让造谣传谣风气遍布教育领域,势必引发一系列不当影响,不仅不利于教育环境的肃清,更不利于教书育人目标的达成。  当然,如果只是将网络当成日常教学的工具,传统的“黑板+粉笔”转换到“网络+邮件”传授,则显得让网络空间“大材小用”。因此,尽可能地充实教学网络空间内容,让学生真正产生兴趣,确保想了解的一系列有关教学的内容可被查询才是教育工作者该认真思考的。  此外,确保学生在净化的网络空间真正实现学习也不仅仅是校方的责任,更是家长的义务所在。《意见》指出,要鼓励家长积极应用,实现家校互动常态化。其中,就包括通过多种途径,使家长意识到空间是学生学习、获取公共教育资源服务、参与学校与班级教学活动、寻求学习帮助的重要途径,认识到空间是家校互动的开放环境。鼓励家长利用空间动态跟踪孩子学习过程,了解孩子发展情况,关注德育、劳动、日常生活习惯等方面的教育。参与学校管理活动,加强对孩子空间应用的有效监管,引导孩子科学规范地使用空间,增强家校互动,实现家校共育。  一旦这般景象能够成型,网络教学不仅仅流于形式和表面,对于教育事业而言,势必能够获得更为广阔和高效的教学成果。
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